Apprendre à penser, parler, lire, écrire

Tout le monde invoque aujourd’hui les « apprentissages fondamentaux » et chacun s’accorde à reconnaître leur importance. Mais on va parfois trop vite et l’on se fixe abusivement sur des exercices formels en oubliant dans quelle dynamique ils s’inscrivent. Laurence Lentin a montré, dans tous ses travaux, que lire et écrire correctement supposait d’apprendre à penser et à parler et, surtout, que c’est en s’inscrivant dans l’intelligence de cette continuité qu’on pouvait le mieux aider l’enfant et favoriser sa réussite. Ainsi ses recherches rompent-elles aussi bien avec les idées reçues traditionnelles qu’avec les modes passagères. Elles partent de la manière dont l’enfant accède à la pensée et au langage et montrent comment l’adulte – en famille, à la crèche ou à l’école – peut devenir auprès de lui un « médiateur expert ». On trouvera donc dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l’écrire. On trouvera aussi des réponses